به گزارش مفدا، جهرم؛ این کارگاه تخصصی که ویژه اساتید مشاور دانشگاه علوم پزشکی جهرم برگزار شد، به بررسی مفاهیم پایه سلامت روان، ملاک‌های بهنجاری و نابهنجاری، عوامل ایجادکننده اختلالات روانی و نحوه تشخیص این اختلالات پرداخت.
در ابتدای کارگاه با معرفی کتاب "راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی"، ملاک‌های تشخیص بهنجاری و نابهنجاری شامل انحراف از هنجارهای آماری و اجتماعی، غیرانطباقی بودن رفتار و میزان پریشانی شخصی تشریح شد و تأکید گردید که واکنش‌های طبیعی و متناسب با فرهنگ فرد در برابر استرس‌ها و فقدان‌های معمول، اختلال روانی محسوب نمی‌شوند.

در ادامه، دکتر قربانی به معرفی و بررسی اختلال افسردگی اساسی و ملاک‌های تشخیصی آن پرداخت و علائمی نظیر خلق افسرده، کاهش علاقه و لذت، تغییرات خواب و اشتها، خستگی، احساس بی‌ارزشی، کاهش تمرکز و افکار مرتبط با مرگ را از نشانه‌های مهم این اختلال برشمرد. همچنین با اشاره به شیوع حدود ۷ درصدی افسردگی و اوج بروز آن در سنین ۲۰ تا ۳۰ سالگی، بر خطر بالای خودکشی به‌ویژه در مردان، افراد مجرد و کسانی که احساس ناامیدی شدید دارند، تأکید کرد.

بخش دیگری از کارگاه به اختلال دوقطبی و ملاک‌های تشخیصی دوره مانیا اختصاص داشت. در این بخش، نشانه‌هایی مانند افزایش غیرعادی خلق، کاهش نیاز به خواب، پرحرفی، پرش افکار، افزایش فعالیت هدفمند و رفتارهای پرخطر تشریح شد.

در ادامه، اختلالات اضطرابی و انواع آن شامل فوبیا، اختلال پنیک، اضطراب فراگیر، اضطراب اجتماعی، اضطراب جدایی و آگورافوبیا مورد بررسی قرار گرفت. همچنین تفاوت میان اضطراب، ترس و حملات پانیک توضیح داده شد و ملاک‌های تشخیصی فوبیا و اختلال پنیک به‌صورت کاربردی برای اساتید مشاور تشریح گردید.

وسواس فکری ـ عملی از دیگر محورهای مهم این کارگاه بود. در این بخش، تفاوت میان افکار وسواسی و اعمال وسواسی، ویژگی‌های هر یک، محتوای رایج وسواس‌ها و شیوع این اختلال مطرح شد و به خطر بالای افکار و اقدام به خودکشی در مبتلایان اشاره شد.

در بخش پایانی، اختلال نقص توجه ـ بیش‌فعالی (ADHD) در کودکان و بزرگسالان بررسی شد و ملاک‌های بی‌توجهی، بیش‌فعالی و تکانشگری به‌طور جداگانه توضیح داده شد. همچنین تأکید شد که با افزایش سن، نشانه‌های بیش‌فعالی کاهش یافته و بی‌توجهی و بی‌قراری برجسته‌تر می‌شود.

در پایان کارگاه، مروری بر اختلالات شخصیت از جمله اختلال شخصیت وسواسی ـ جبری انجام شد و ویژگی‌هایی نظیر کمال‌گرایی افراطی، اشتغال ذهنی با نظم و کنترل، انعطاف‌ناپذیری، خساست و لجاجت به‌عنوان شاخصه‌های اصلی این اختلال معرفی گردید.

این کارگاه با هدف توانمندسازی اساتید مشاور در شناسایی به‌موقع مشکلات روانی دانشجویان و ارتقای کیفیت مداخلات حمایتی در محیط دانشگاه برگزار شد و مورد استقبال شرکت‌کنندگان قرار گرفت.